Présentation du Programme
Les systèmes éducatifs subissent de profondes transformations : diversité accrue dans les classes, inégalités persistantes, accélération des changements technologiques et demande croissante de politiques et de pratiques fondées sur des données probantes. Dans ce contexte, le Master en Méthodologie de la Recherche en Éducation apparaît comme une proposition visant à renforcer la capacité de recherche des professionnels engagés dans l'amélioration de l'éducation.
Tout au long du programme, les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour formuler des questions pertinentes, concevoir des recherches solides et analyser les données de manière rigoureuse, en intégrant des perspectives quantitatives, qualitatives et mixtes. Cette formation permet de comprendre des phénomènes éducatifs complexes, d'identifier des problèmes émergents et de produire des connaissances applicables aux institutions, aux communautés et aux politiques éducatives.
L'un des piliers du master est l'approche critique et contextualisée. Les participants abordent des questions centrales telles que les lacunes en matière d'accès et de permanence, les inégalités territoriales, la prise en compte de la diversité socioculturelle, l'impact des technologies numériques, l'évaluation de l'éducation et la construction d'environnements inclusifs. Le programme promeut l'utilisation éthique des outils numériques pour la recherche et la prise de décision éclairée dans des contextes éducatifs de plus en plus dynamiques.
De plus, le master intègre une vision de l'éducation qui reconnaît la valeur de l'équité, de l'interculturalité et de l'apprentissage tout au long de la vie, en s'alignant sur les recommandations et les politiques internationales qui guident la transformation de l'éducation. Les étudiants apprennent à interpréter la réalité éducative à partir de multiples perspectives, à dialoguer avec différentes communautés et à concevoir des solutions fondées sur des données probantes et adaptées à chaque contexte.
Le master est conçu comme un espace académique qui promeut l'innovation et la pensée critique, offrant une formation méthodologique rigoureuse qui permet de produire des connaissances pertinentes pour améliorer les pratiques pédagogiques, évaluer les initiatives éducatives et soutenir les processus de prise de décision dans les institutions et les organisations liées à l'éducation.
A qui le Master s'adresse-t-il?
Le programme s'adresse aux professionnels de l'éducation qui souhaitent renforcer leurs compétences en matière d'intégration des approches de recherche éducative et, le cas échéant, d'utilisation éthique, innovante et pédagogique des technologies émergentes. Il s'adresse également à ceux qui souhaitent entamer ou consolider une carrière de chercheur qui leur permettra de comprendre et d'améliorer les processus d'enseignement et d'apprentissage dans différents contextes.
Le programme est spécialement conçu pour les diplômés dans des domaines liés à l'éducation, tels que :
- Diplômé(e)s ou titulaires d'un diplôme d'Enseignement ou de Formation des enseignants, dans n'importe laquelle de leurs spécialités
- Diplômé(e)s en Pédagogie.
- Diplômé(e)s en Éducation sociale.
- Diplômé(e)s ou titulaires d'un diplôme en Éducation de la petite enfance.
- Diplômé(e)s ou titulaires d'un diplôme de l'Énseignement primaire.
- Diplômé(e)s d'un Master en Éducation ou dans un domaine connexe.
- Diplômé(e)s d'un Master en Enseignement universitaire ou dans d'autres domaines liés à la formation et à la pratique des enseignants.
L'accès est également ouvert aux diplômés universitaires dont la formation est équivalente ou connexe, soit parce qu'ils appartiennent à de nouveaux domaines d'études au sein du système universitaire, soit parce qu'ils proviennent de systèmes éducatifs internationaux avec des niveaux de formation comparables.
Diplôme
À l'issue du programme, l'étudiant se verra décerner un Master en Méthodologie de la Recherche en Éducation par l'Université où il est inscrit.
Structure du Programme
Durée
Le Master en Méthodologie de la Recherche en Éducation comporte 90 crédits.
La durée du programme varie entre 12 et 17 mois, en fonction de l'engagement de l'étudiant. Au cours de cette période, l'étudiant doit avoir réussi toutes les activités évaluées et le Projet final de Master.
Objectifs
Les objectifs d'apprentissage du master visent à ce que les étudiants acquièrent une solide compréhension de la recherche en éducation et soient capables de l'appliquer à l'analyse et à la transformation des contextes éducatifs. Ces objectifs s'articulent autour de trois dimensions : les connaissances, les aptitudes et les compétences.
Connaissances
À la fin du programme, les étudiants seront capables de :
- Décrire les paradigmes, les approches et les conceptions méthodologiques qui sous-tendent la recherche contemporaine en éducation.
- Analyser les problèmes actuels de l'éducation en Amérique latine et proposer des réponses basées sur des approches innovantes et pertinentes pour différents contextes socioculturels.
- Rechercher systématiquement des informations dans des sources académiques fiables et gérer les données récupérées de manière organisée.
- Identifier les axes de recherche et les tendances dans les différents domaines d'étude liés à l'éducation.
- Reconnaître les principes éthiques de la recherche en éducation, y compris le respect des communautés, la protection des données et la responsabilité sociale de la connaissance.
Compétences
À l'issue du master, les étudiants seront capables de :
- Réaliser des analyses rigoureuses, exhaustives et objectives de la littérature scientifique, en fonction du sujet et de l'approche de la recherche.
- Concevoir des projets de recherche solides, en sélectionnant les méthodologies les plus cohérentes avec les objectifs fixés.
- Planifier et exécuter le travail sur le terrain, en utilisant des techniques et des instruments de collecte de données adaptés à chaque contexte éducatif.
- Analyser des données quantitatives, qualitatives ou mixtes, en sélectionnant les procédures en fonction de la nature des informations.
- Communiquer les résultats de la recherche au moyen de rapports, d'articles, de documents, d'affiches, de présentations audiovisuelles ou d'autres formats typiques de la communication scientifique.
Compétences
Le master vise à permettre aux étudiants de développer la capacité à :
- Formuler des problèmes, des questions et des objectifs de recherche pertinents.
- Appliquer des critères de qualité méthodologique, garantissant la rigueur, la validité et la transparence des processus de recherche.
- Interpréter et confronter les données obtenues aux objectifs de l'étude et aux connaissances disponibles, afin de tirer des conclusions solides.
- Proposer des améliorations, des innovations ou des interventions éducatives basées sur les preuves générées par la recherche.
- Faire de la recherche et innover avec une responsabilité sociale, en tenant compte de l'impact sur l'éducation, la communauté, l'économie et l'environnement, et en contribuant au développement de sociétés plus accessibles, plus inclusives et plus durables qui respectent les droits de l'homme.
Opportunités de carrière
Le master prépare l'étudiant à exercer les fonctions suivantes :
- Chercheur-euses en éducation, participant à des études, des diagnostics et des projets d'amélioration à différents niveaux et contextes éducatifs.
- Spécialiste de l'évaluation de l'éducation, de la conception, de l'application et de l'analyse des processus d'évaluation des institutions, des programmes et des politiques.
- Analyste de données éducatives, interprétant des informations quantitatives et qualitatives pour guider les décisions académiques et administratives.
- Conseiller-ère pédagogique ou consultant-ante en éducation, soutenant les processus d'innovation, d'inclusion et d'amélioration fondés sur des données probantes.
- Formateur-trice en méthodologies de recherche, contribuant au développement professionnel des enseignants et à la mise à jour des équipes éducatives.
- Concepteur-trice de projets socio-éducatifs, il élabore des propositions fondées sur des diagnostics rigoureux qui répondent aux besoins de diverses communautés et de divers systèmes éducatifs.
Programme d'études
Le programme d'études du Master en Méthodologie de la Recherche en Éducation comprend 90 crédits et se compose des matières suivantes :
BLOC 1 : FONDEMENTS DE LA RECHERCHE EN ÉDUCATION
| BLOC 1 : FONDEMENTS DE LA RECHERCHE EN ÉDUCATION | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Processus de recherche scientifique en Éducation | 8 |
| 2 | Paradigmes et Méthodes de Recherche en Éducation | 8 |
| 3 | Innovation et Recherche en Éducation | 6 |
| TOTAL | 22 | |
BLOC 2 : CONCEPTION ET PLANIFICATION DE LA RECHERCHE
| BLOC 2 : CONCEPTION ET PLANIFICATION DE LA RECHERCHE | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Conception de la stratégie méthodologique | 6 |
| 2 | Cadre théorique de la recherche et Rédaction du texte scientifique | 6 |
| TOTAL | 12 | |
BLOC 3 : GESTION DE L'INFORMATION ET EXPERTISE SCIENTIFIQUE
| BLOC 3 : GESTION DE L'INFORMATION ET EXPERTISE SCIENTIFIQUE | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Séminaire : Normes bibliographiques internationales | 3 |
| 2 | Recherche et gestion d'informations scientifiques à l'aide d'outils TIC | 6 |
| TOTAL | 9 | |
BLOC 4 : MÉTHODES ET TECHNIQUES DE MESURE ET DE COLLECTE DE DONNÉES
| BLOC 4 : MÉTHODES ET TECHNIQUES DE MESURE ET DE COLLECTE DE DONNÉES | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Mesures dans la Recherche en Éducation | 7 |
| TOTAL | 7 | |
BLOC 5 : ANALYSE DES DONNÉES DANS LA RECHERCHE EN ÉDUCATION
| BLOC 5 : ANALYSE DES DONNÉES DANS LA RECHERCHE EN ÉDUCATION | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Analyse des données quantitatives : Statistiques descriptives et inférentielles | 6 |
| 2 | Analyse de données multivariées | 6 |
| 3 | Analyse des données qualitatives | 6 |
| TOTAL | 18 | |
BLOC 6 : INTÉGRATION, APPLICATION ET RÉSULTATS SCIENTIFIQUES
| BLOC 6 : INTÉGRATION, APPLICATION ET RÉSULTATS SCIENTIFIQUES | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Réalisation, présentation et soutenance du Projet de recherche | 4 |
| 2 | Project de fin d’études du Master | 18 |
| TOTAL | 22 | |
* Le nombre de crédits et la durée master peuvent varier en fonction de l'université dans laquelle vous avez obtenu votre diplôme
Description des sujets
BLOC 1 : FONDEMENTS DE LA RECHERCHE EN ÉDUCATION
- Processus de recherche scientifique en Éducation
Processus de recherche : une vue d'ensemble. Processus de Recherche. Sources bibliographiques. Hypothèses de recherche. Méthodologie et méthode. Variables de recherche. Choix de l'échantillon. Instruments de collecte de données. Conception de la recherche et sa validité. Analyse des données et types de données. Éthique dans le processus de recherche. Aspects de l'éthique dans la recherche sociale. Plagiat et autres mauvaises pratiques en matière de recherche. Le comité d'éthique.
- Paradigmes et Méthodes de Recherche en Éducation
Qu'est-ce qu'un paradigme ? Sciences naturelles et Sciences humaines : conception empirique positive et conception herméneutique ou interprétative. Fondements épistémologiques. Classification des paradigmes. Méthodes de recherche en éducation. Méthodologies liées au paradigme positiviste. Méthodologies liées au paradigme interprétatif. Méthodologies liées au paradigme sociocritique.
- Innovation et Recherche en Éducation
Concepts, modèles et techniques de recherche et d'innovation en matière d'éducation. Méthodologie et instruments pour la recherche éducative et l'innovation en classe. Projets d'innovation. Tendances de la recherche en éducation. L'analyse d'articles de journaux en tant qu'outil de formation des enseignants et des chercheurs.
BLOC 2 : CONCEPTION ET PLANIFICATION DE LA RECHERCHE
- Conception de la stratégie méthodologique
Conception de la recherche. Conceptions quantitatives. Méthodes et modèles qualitatifs. Méthodologie et conception de la recherche évaluative.
- Cadre théorique de la recherche et Rédaction du texte scientifique
En quoi consiste réellement le cadre théorique ? Analyse de la littérature : recherche de documentation et d'informations. Élaboration du cadre théorique : lignes directrices. Composition de textes écrits. Questions textuelles. Quelques problèmes d'orthographe et de style. Comment lire les textes académiques ? Stratégies de lecture et de compréhension des textes écrits.
BLOC 3 : GESTION DE L'INFORMATION ET EXPERTISE SCIENTIFIQUE
- Séminaire : Normes bibliographiques internationales
Normes APA. Normes ABNT. Normes générales pour les citations dans le texte. Références bibliographiques dans le texte. Abréviations.
- Recherche et Gestion d'informations scientifiques à l'aide d'outils TIC
L'information scientifique et son utilisation. La nécessité d'une documentation scientifique de qualité. Articles scientifiques. Bases de données documentaires en réseau. Moteurs de recherche spécialisés. Gestionnaires bibliographiques. Savoir faire des recherches sur le web.
BLOC 4 : MÉTHODES ET TECHNIQUES DE MESURE ET DE COLLECTE DE DONNÉES
- Mesures dans la Recherche en Éducation
Mesure dans la recherche éducative. Techniques et instruments. Mesure en sciences sociales. Niveaux de mesure statistique. Techniques de mesure et de statistique. Caractéristiques techniques des instruments de mesure. Techniques de collecte de données. Instruments de collecte de données.
BLOC 5 : ANALYSE DES DONNÉES DANS LA RECHERCHE EN ÉDUCATION
- Analyse des données quantitatives : Statistiques descriptives et inférentielles
Méthodologie quantitative dans la recherche en éducation. Logiciel R commander. Analyse des données descriptives. Distribution de normalité. Inférence statistique. Tests paramétriques. Tests non paramétriques. Analyse de la variance. Définition des concepts et introduction à l'échantillonnage.
- Analyse de données multivariées
Introduction à l'analyse multivariée. Logiciel R Commander. Outils d'analyse multivariée. Simulation et exploration des données initiales. Analyse factorielle. Typologie et analyse des clusters. Analyse de la correspondance. Analyse discriminante. Analyse de régression. Analyse de la segmentation. Modèle Chaid.
- Analyse des données qualitatives
Principales méthodes et techniques d'analyse qualitative : analyse de contenu, analyse thématique, analyse par catégorie, analyse structurelle, analyse critique du discours. Analyse des données : Analyse et interprétation. Perspective holistique. Données. Niveaux de données. Comment analyser les données qualitatives. Penser, travailler et reconstruire les données. Logiciel Nvivo. Rapport sur les résultats de l'enquête. Diffusion de la recherche.
BLOC 6 : INTÉGRATION, APPLICATION ET RÉSULTATS SCIENTIFIQUES
- Réalisation, présentation et soutenance du Projet de recherche
Rapport de recherche. Évaluation des rapports de recherche. Analyse et examen de la qualité du travail. Respect des réglementations. Quelques précisions sur l'expression orale. Préparation de l'exposition. Acte de défendre un travail de recherche. Conseils pour une bonne soutenance. La présentation orale.
NOTE : Le contenu du programme académique peut faire l'objet de légères modifications, en fonction des mises à jour ou des améliorations.