Doctorat en Éducation

Présentation du Programme

Le programme de doctorat permet d’étudier des matières et de réaliser le travail de recherche de doctorat dans l’un des axes de recherche offerts en suivant un curriculum sur mesure et à distance.

De cette manière, le doctorant réalise une étude de troisième cycle avancé adapté à son rythme et style de travail. Pendant tout le programme, le doctorant bénéficiera de l'appui et de la présence d'enseignants, des tuteurs et des directeurs de thèse qui facilitent le suivi et le respect académique des programmes, en tirant parti des nouvelles technologies.

La Commission de doctorat attribuera et supervisera le plan d'études approprié à la formation préalable et au sujet de thèse de doctorat choisi par le doctorant. En outre, elle nommera un directeur de thèse qui appuiera et facilitera les études et le travail de thèse du doctorant.

Structure

DURÉE	FINALITÉ	PLAN DE TRAVAIL
Phase I, Enseignement
1 an.	Acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour apporter des solutions qui contribuent au développement humain, scientifique et technologique dans l’axe de recherche du doctorant.	Suivre à distance un certain nombre de matières définies en accord avec les études préalables et avec la thématique de la thèse. À ce stade le doctorant doit suivre des matières appropriées au sujet de thèse choisi.
Phase II, Tutorat
3 mois	Orienter sur la définition du sujet de la thèse, les objectifs, les hypothèses et les méthodes.	Avec le soutien d’un tuteur, le doctorant élabore la proposition du schéma de thèse de doctorat.
Phase III - Recherche
1 an.	Élaborer le projet de thèse de doctorat.	Avec le soutien du directeur de thèse, effectuer des travaux de recherche visant à la réalisation du projet.
Phase IV - Réalisation de la thèse
1 - 2 ans	Rédiger le travail de thèse doctorale.	Sous la supervision du directeur de thèse le doctorant développe la recherche : analyse et résultats obtenus.

Méthode d'enseignement

Le modèle éducatif favorise la collaboration et la coopération pour enrichir la formation des personnes. Ainsi, il garantit un processus qui fournit des résultats effectifs par rapport à l'investissement éducatif assumé contre le retour en formation de connaissances et apprentissage personnel et organisationnel. Il se compose de nombreuses innovations éducatives et pédagogiques qui facilitent, favorisent et stimulent un processus de formation dans un environnement d'apprentissage de grande efficacité. Il comprend :

Faciliter le contact entre étudiants, entre enseignants et entre les deux groupes.
Encourager la coopération et la réciprocité : l'apprentissage comme effort collectif.
Considérer l'étudiant comme le centre du processus auquel il participe activement.
Stimuler et renforcer la communication et l'interaction continue entre enseignants et étudiants.
Inculquer que le processus de formation implique et exige un engagement temporaire et un effort continu.
Utiliser la motivation en tant qu'incitation constante pour que l’étudiant sente que les résultats escomptés de l'apprentissage sont à sa portée.
Personnaliser l'apprentissage, en tenant compte des différences entre étudiants et leurs diverses formes d'apprendre.

Diplôme

Le doctorant qui remplit les conditions universitaires et réussit la défense de sa thèse de doctorat selon la réglementation des universités qui dispensent le programme de doctorat, pourra choisir la mention de :

Docteur en Éducation de l’Université internationale ibéro-américaine du Mexique.
Docteur en Éducation spécialité en Recherche de l’Université internationale ibéro-américaine de Porto Rico (États-Unis).

Plan d'études