Magíster en Intervención Psicológica en el Desarrollo y la Educación

MÓDULO 1: PRINCIPIOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1. Teorías del aprendizaje y bases metodológicas de la formación

   Esta asignatura ofrece a los alumnos el estudio y análisis de modelos formativos del profesorado que den respuestas a los mecanismos de calidad, así como el conocimiento de metodologías docentes, con el fin de orientar la práctica docente, y se construya un proceso de enseñanza y aprendizaje que desarrolle las competencias profesionales. Entre sus temas principales destacan:

   Las teorías del aprendizaje: ámbito de actuación pedagógica
   Elementos básicos en la formación de docentes
   La metodología docente
   Nuevos métodos docentes
   La evaluación como recurso docente

2. Factores de aprendizaje

   Con esta asignatura se pretende promover la revisión, actualización y profundización de conocimientos psicopedagógicos, didácticos y metodológicos que permitan una formación académica adaptada a las nuevas exigencias educativas, sobre la base de la innovación educativa. Entre sus temas principales destacan:

   La complejidad del proceso de enseñanza y aprendizaje
   Factores internos o personales que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje
   Factores externos o ambientales que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje
   Los métodos de enseñanza
   La evaluación educativa
   Fuentes documentales para la investigación educativa

3. Fundamentos de la educación especial: procesos de atención a la diversidad

   Por medio de esta asignatura se conoce y analiza el proceso y desarrollo, diacrónico y sincrónico, de la educación especial, desde una triple perspectiva: histórica, legislativa y social; en relación con su objeto y ámbito de actuación, para poder avanzar en la concepción teórico-práctica de las necesidades educativas especiales y los principios para la intervención educativa. Entre sus temas principales destacan:

   Aproximación conceptual, legislativa e histórica: desde la educación especial a la educación inclusiva
   Currículo y diversidad: la garantía de la igualdad de oportunidades
   Estructuras organizativas para atender a la diversidad
   La formación del profesorado en respuesta a procesos de atención a la diversidad
   Educación inclusiva y TIC
   La evaluación en educación inclusiva

4. Interculturalidad y Educación

   Los flujos migratorios constituyen sociedades más diversas e interculturales, que precisan de respuestas por parte de administraciones y políticos. Esta diversidad cultural promueve en muchos casos, diferentes tipos de problemas que pueden ser atajados desde una educación que incorpore la emigración como parte de sus contenidos curriculares. La presente materia aborda las diferentes perspectivas que surgen de la llegada de inmigrantes a los centros educativos. Entre sus temas principales destacan:

   Cambios sociales e inmigración
   Fundamentos teóricos de la educación intercultural
   Educar en una sociedad intercultural
   Ejemplificación curricular para trabajar la educación intercultural

5. Psicopedagogía del Aprendizaje y de la Educación

   La importancia de estudiar en un nivel de posgrado una asignatura como Psicopedagogía del Aprendizaje y de la Educación, tiene su fundamento en al menos dos razones. Primero, el lugar de máximo privilegio que ha ocupado la educación en las sociedades modernas. Luego, el ámbito personal en el mismo centro de su investigación y práctica: la persona que aprende como cuestión fundamental y con esta la psicología. Desde múltiples aristas: educación para el desarrollo, educación para la economía y el progreso, educación como derecho humano, educación para la ciudadanía, educación inclusiva, etcétera, todas estas concepciones sirven para legitimar el conocimiento sobre la educación y los procesos de enseñanza aprendizaje, mucho más desde el ámbito del sujeto humano como su principal agente. Entre sus temas principales destacan:

   Elementos teóricos generales
   La psicopedagogía como relación situada: componentes principales
   Problemas fundamentales de la psicopedagogía
   Psicopedagogía y sociedad: debates actuales
   Enfoques de intervención psicopedagógica

MÓDULO 2: FUNDAMENTOS DE DESARROLLO EVOLUTIVO

1. Atención Temprana: prevención y promoción del desarrollo

   Los conocimientos adquiridos en esta materia permitirán a los alumnos desarrollar competencias que les lleven a fomentar y optimizar el desarrollo en el niño y promover y estimular en los progenitores capacidades que les permitan hacer frente a la crianza de sus hijos, a fin de lograr elevar la calidad de vida de ambos. Entre sus temas principales destacan:

   La atención temprana: evolución de un concepto
   Marco conceptual de la atención temprana
   Niveles y ámbitos de prevención en atención temprana
   Promoción del desarrollo infantil desde la Atención Temprana

2. Perspectivas actuales en Psicología del Desarrollo

   Esta asignatura se propone abordar el desarrollo psicológico durante todo el ciclo vital, desde el nacimiento hasta la muerte, desde un enfoque del desarrollo integral y dialéctico posibilitando conocimientos teóricos y herramientas que los estudiantes puedan utilizar en su práctica profesional. Entre sus temas principales destacan:

   Introducción a la psicología del desarrollo
   Crecimiento y desarrollo psicológico del primer año de vida (0 a 1 año)
   Crecimiento y desarrollo psicológico de la edad temprana (1 a 3 años)
   Desarrollo psicológico de la edad preescolar (3 a 6 años)
   Desarrollo psicológico de la edad escolar (6 a 12 años)
   Desarrollo psicológico de la adolescencia (12 a 19 años)
   Desarrollo psicológico en la juventud
   Desarrollo psicológico del adulto medio
   Desarrollo psicológico del adulto mayor

3. Familia, Desarrollo y Educación

   Esta asignatura relaciona los diferentes elementos estructurales, funcionales y evolutivos de la familia para comprender sus abordajes teóricos, y explica las particularidades de la familia para su comprensión como contexto de desarrollo de sus miembros. En el texto se evalúan instrumentos empleados en prácticas desarrolladas en contextos familiares para su aplicación. Entre sus temas principales destacan:

   Comprensión de las familias como contextos de desarrollo
   Modelos de familias. Nuevas estructuras familiares. Ajuste de sus miembros
   Contexto familiar y entornos para el desarrollo
   Evaluación e intervención en familias
   Estrategias que favorecen la colaboración familiar

4. Parentalidad positiva, promoción del desarrollo psicológico saludable desde las prácticas parentales

   La parentalidad positiva encuentra sus fundamentos teóricos y científicos en el cuerpo de conocimientos sobre la influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico humano. Entre los temas principales que se abordan en esta asignatura se destacan:

   Fundamentos teóricos de la Parentalidad Positiva
   Parentalidad positiva: legislación y parámetros definitorios de la acción política
   Justificación científica de las políticas de parentalidad positiva
   Contexto familiar y desarrollo psicológico desde la etapa prenatal hasta la adolescencia (I) (Currículo Óptimo de Parentalidad Positiva)
   Contexto familiar y desarrollo psicológico desde la etapa prenatal hasta la adolescencia (II) (Currículo óptimo de parentalidad positiva)
   Contexto familiar y desarrollo de problemas de aprendizaje
   Evaluación familiar desde la perspectiva de la parentalidad positiva
   Diseño y evaluación de servicios y programas perspectiva de parentalidad positiva: un modelo basado en la evidencia
   Guía de recursos y programas en parentalidad positiva

MÓDULO 3: EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN PSICOEDUCATIVA

1. Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico

   Toda intervención de asesoramiento o intervención en el marco escolar ha de fundamentarse en un correcto análisis de los factores presentes en la interacción entre el individuo con sus características y el entorno educativo con las suyas propias. La evaluación y el diagnóstico de los problemas que dificultan los procesos de aprendizaje es una de las funciones primordiales del profesional de la psicología educativa. Es además una actuación preceptiva para los casos en que el sistema educativo ha de proveer de medidas especiales de apoyo al proceso. Esta asignatura aborda los conocimientos necesarios para hacer frente a esta responsabilidad profesional del psicólogo educativo que sirve de base a todas sus actuaciones posteriores. Entre sus temas principales destacan:

   Concepto y dimensiones de la evaluación psicopedagógica
   Modelos de evaluación psicopedagógica
   El procedimiento de la evaluación psicopedagógica
   Contenidos de la evaluación psicopedagógica
   Técnicas e instrumentos de evaluación psicopedagógica
   Evaluación de colectivos específicos
   Retos de la evaluación psicopedagógica
   Principios éticos y deontológicos de la actuación del psicólogo educativo

2. Informes Psicológicos en contextos educativos

   La asignatura propone, como método fundamental, desarrollar los procedimientos y claves necesarias a tener en cuenta a la hora de elaborar un informe psicológico en el ámbito educativo. Se pone especial cuidado en los criterios formales y de contenido en la elaboración de dichos informes; así como los aspectos relacionados con su comunicación tanto a nivel científico como social e institucional. Entre sus temas principales destacan:

   El informe psicológico en el ámbito educativo. Principales características y su finalidad
   Código deontológico y ley de protección de datos en psicología: sus implicaciones para el proyecto educativo
   Aspectos técnico-metodológicos del informe. Sus usos e implicaciones en el ámbito educativo
   La elaboración del informe psicológico en educación

3. Orientación Educativa y Tutoría

   La orientación educativa es una pieza clave del sistema educativo. Aproximarse a la adecuación atendiendo a las necesidades educativas del alumnado –es decir, prestando una atención personalizada- precisa un profundo conocimiento de todos y cada uno de los alumnos, lo que a su vez exige un nuevo perfil del profesorado. Entre sus temas principales destacan:

   Conceptualización de la orientación
   Perspectivas teóricas y modelos de intervención en orientación
   La tutoría como proceso orientador
   Orientación y TIC
   La investigación en orientación e intervención psicopedagógica

MÓDULO 4: ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVO

1. Asesoramiento y orientación en la intervención educativa

   La finalidad de esta asignatura es abordar temas tales como la formación del profesional del ámbito psicoeducativo, las transiciones y la prevención de situaciones de riesgo, el asesoramiento en el desarrollo de programas específicos, la colaboración con el alumnado en el desarrollo de sus competencias y en la clarificación de sus proyectos personales. Entre sus temas principales destacan:

   Asesoramiento en orientación educativa
   Las competencias y el conocimiento profesional de los asesores
   Contextos de asesoramiento educativo
   Evaluación de la práctica asesora

2. Estrategias de intervención ante la diversidad y las necesidades educativas especiales

   El objetivo fundamental de esta asignatura es adquirir los conocimientos y competencias específicas para el abordaje, asesoramiento e intervención psicopedagógica ante la diversidad cultural y/o funcional, las necesidades educativas especiales y las desigualdades en el contexto del proyecto educativo institucional. Entre sus temas principales destacan:

   Diferencias individuales, diversidad e inclusión educativa. Principios y categorías para un análisis crítico
   Las dificultades específicas del aprendizaje dentro de los trastornos neurológicos del desarrollo
   Atención psicoeducativa e inclusión en el ámbito de la diversidad funcional y las necesidades educativas especiales
   Diversidad cultural y desigualdad social en educación ante los problemas de aprendizaje. Implicaciones para el diseño de contextos inclusivos y de igualdad
   Concepciones y prácticas profesionales en el dominio de la inclusión. Presupuestos teórico-conceptuales de base en el desarrollo de buenas prácticas en el ámbito educativo

3. Herramientas de asesoramiento psicopedagógico a familias en riesgo psicosocial

   El texto analiza el sistema familiar, la diversidad de familias y los cambios que se producen en el ciclo vital de la familia y profundiza en los referentes que fundamentan el asesoramiento psicopedagógico a familias en situación de riesgo psicosocial. Entre sus temas principales destacan:

   Perspectivas en el estudio de las familias y la comprensión del riesgo psicosocial
   Asesoramiento psicopedagógico: fundamentos generales
   La práctica del asesoramiento psicopedagógico a familias en situación de riesgo psicosocial

4. Atención psicopedagógica a la tercera edad

   La asignatura pretende ofrecer información básica sobre los procesos psicopedagógicos de atención e intervención al colectivo de personas mayores. Para ello, se aborda desde los aspectos más generales sobre la intervención psicopedagógica hasta los más específicos a considerar, centrados en los ámbitos biológicos, cognitivos y psicosociales de la persona mayor. Entre sus temas principales destacan:

   Introducción sobre aspectos psicopedagógicos de la atención a la persona mayor
   Funcionamiento e intervención cognitiva en las personas mayores
   Principales cambios en el proceso de envejecimiento
   Evaluación integral de las personas mayores
   Programas de intervención psicopedagógica y recursos sociales para personas mayores
   Promoción del envejecimiento exitoso mediante competencias psicosociales

5. Resolución de conflictos en los ámbitos escolar y familiar

   A través de esta asignatura, se pretende abordar las relaciones de convivencia en el ámbito escolar y familiar para la comprensión, intervención y transformación de conflictos que puedan emerger allí. Entre sus temas principales destacan:

   Convivencia y conflictos. Aspectos Introductorios
   Convivencia y conflictos en el cotidiano escolar
   Mediación de conflictos en el ámbito escolar
   Familia y conflictos
   Mediación de conflictos en el ámbito familiar
   Temas transversales para la comprensión y resolución de conflictos en los ámbitos escolar y familiar

MÓDULO 5: PRACTICUM

1. Prácticas Externas

   El Prácticum constituye una actividad de naturaleza formativa supervisada por la Universidad y realizada por los estudiantes, cuyo objetivo es permitir a los mismos completar su formación académica, favoreciendo la integración de los conocimientos adquiridos y la puesta en marcha de las competencias desarrolladas que les preparan para el ejercicio profesional. Las prácticas deben ser llevadas a cabo por el alumno de forma individual en centros o instituciones externas, ya sean públicas o privadas, de forma presencial.

MÓDULO 6: PROYECTO FINAL

1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

   Esta asignatura aborda los elementos básicos relacionados con la investigación científica y los métodos de registro de datos, así como de análisis de la información para generar resultados. Algunos de los temas que aborda son:

   Aspectos epistemológicos de la investigación científica
   El proceso de investigación científica. ¿Cómo iniciar una investigación?
   El proyecto: punto de partida
   Construcción del marco teórico
   Diseño de la estrategia metodológica
   El informe de investigación

2. Proyecto Final 

   El Proyecto Final consiste en la elaboración por parte del alumno de un trabajo de investigación en el ámbito del Magíster, que demuestre la integración de los conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo del plan de estudios. Entre las posibles líneas de investigación a elegir podemos mencionar:

   Comprensión de las familias como contextos de desarrollo
   Evaluación e intervención en familias

Nota:  El contenido del programa académico puede estar sometido a ligeras modificaciones, en función de las actualizaciones o de las mejoras efectuadas.