Inovação e Tecnologia Educacional

Apresentação do Programa

O programa de Inovação e Tecnologia Educacional é uma titulação universitária voltada principalmente para o desenvolvimento das competências digitais dos professores do século XXI e a aplicação da tecnologia na educação.

O objetivo desta formação é capacitar profissionais de educação capazes de projetar e aplicar experiências de treinamento criativas mediadas pelas TIC e ajustadas às necessidades de aprendizagem dos diferentes e variados contextos educacionais em que podem se encontrar. Para isso, teoria e prática são integradas e significativamente inter-relacionadas.

O programa é oferecido totalmente à distância, a fim de facilitar o acesso a essa formação especializada para pessoas as quais, de outra forma, seriam impossíveis. Todas as atividades formativas ocorrem em um campus virtual projetado pedagogicamente com esse objetivo.

A quem é dirigido

Inovação e Tecnologia Educacional é orientado a Graduados e licenciados em qualquer área do conhecimento que se dedicam ou desejam se dedicar ao ensino e queiram receber treinamento específico sobre a implementação de tecnologias educacionais.

Titulação

A conclusão bem sucedida do programa permitirá ao aluno obter o título de Especialista em INOVAÇÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL, emitido pela Universidade Europeia do Atlântico.

Estrutura do Programa

A estrutura de créditos do programa de Inovação e Tecnologia Educacional é mostrada na tabela a seguir. Deve-se observar que a duração é meramente indicativa, pois a metodologia seguida integra o conhecimento e as habilidades a serem adquiridas em cada parte, por meio de exercícios integrativos para a aquisição de conhecimento e internalização de práticas de projeto:

INOVAÇÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL
#	DISCIPLINAS	CRÉDITOS
1	As TIC na sala de aula	4
2	Gestão do conhecimento e inovação na educação	6
3	As TIC na educação e as teorias de aprendizagem	4
4	Análise de recursos tecnológicos e projeto de atividades criativas	4
5	O ensino em ambientes virtuais de aprendizagem	4
6	Ambientes virtuais de trabalho colaborativo	4
7	Projeto de propostas de formação baseadas em TIC	4
TOTAL		30

Duração

O programa em Inovação e Tecnologia Educacional tem 30 créditos.

A duração do programa em Inovação e Tecnologia Educacional é de 7 meses. Durante esse período, o aluno deve ter concluído com êxito todas as atividades avaliadas e ter sido aprovado no Projeto Final, se houver.

Enfoque pedagógico

O programa não se limita à mera provisão de conteúdos, mas, como um curso universitário online de qualidade, uma série de ações pedagógicas são realizadas com o objetivo de promover a aprendizagem colaborativa (entre alunos e professores). Baseia-se na seguinte abordagem pedagógica:

Modelo de formação do tipo colaborativo.
Baseado em uma concepção dinâmica e socioconstrutivista de formação e aprendizado.
Avaliação dos processos de aprendizagem em relação ao conteúdo.
Relevância do processo de aprendizagem em relação ao produto ou ao resultado.
Estímulo à reflexão crítica do professor sobre sua prática docente e pensamento pedagógico.
Implicação e atenção à natureza global da pessoa no processo de aprendizagem (dimensão afetiva, motivação, etc.).
Método de trabalho próximo ao da pesquisa-ação.
Grupos interativos e multiculturais.

Sessões ao vivo

Este formação de pós-graduação se destaca por oferecer sessões e workshops ao vivo. Os alunos participam de forma síncrona e em conjunto com o professor e seus colegas de classe em atividades práticas de aplicação. Isso lhes permite experimentar situações de aprendizado inovadoras baseadas no uso das TIC.

Objetivos

Objetivos específicos

Que os alunos possam comparar, selecionar e adaptar as diferentes ferramentas de TIC à necessidade de um ambiente educacional específico.
Que os alunos sejam capazes de relacionar os mecanismos de gestão do conhecimento com os processos pedagógicos e identificar estratégias de inovação para o contexto educacional.
Que os alunos sejam capazes de relacionar as teorias da aprendizagem com o uso, seleção, organização e avaliação das TIC
Que os alunos sejam capazes de descrever e avaliar as tecnologias que favorecem o trabalho colaborativo em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem.
Que os alunos possam selecionar e aplicar as diferentes ferramentas e recursos de maneira criativa no desenho de propostas pedagógicas ajustadas ao seu próprio contexto de aprendizagem.
Que os alunos possam planejar e avaliar os processos de aprendizagem em ambientes virtuais, levando em consideração o contexto de ensino-aprendizagem, a abordagem metodológica e os interesses, necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos.
Que os alunos sejam capazes de identificar as características do ensino e da aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem.

Descrições dos Cursos

INOVAÇÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL

AS TIC NA SALA DE AULA
Aplicações didáticas e uso de recursos. A aula conectada: educar na vida. Um mundo digital: uma cidadania digital responsável. A editora está na sala de aula. Artefatos digitais: usos e possibilidades. Dispositivos TIC.
GESTÃO DO CONHECIMENTO E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO
Fundamentos da gestão do conhecimento; Princípios, modelos e processos de gestão do conhecimento; Gestão do conhecimento em educação; Construção do conhecimento em contextos educacionais; Fundamentos da Inovação; Inovação na sociedade do conhecimento; Inovação na educação; Paradigmas da inovação na educação.
AS TIC NA EDUCAÇÃO E AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM
conceitos básicos sobre TIC na educação; Modelos pedagógicos para aplicação das TICs; Teorias da aprendizagem: uma abordagem às TICs; Cognitivismo e tecnologias; Construtivismo e tecnologias; Conectividade e era da informação na rede; O behaviorismo e as TICs; Educação, formação de professores e recursos tecnológicos; Metodologias ativas e educação do século XXI.
ANÁLISE DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E DESENHO DE ATIVIDADES CRIATIVAS
perspectivas didático-tecnológicas - múltiplas alfabetizações (visual, audiovisual, informacional e digital); Apropriação pedagógica de recursos tecnológicos; Recursos tecnológicos na prática educacional; Pedagogia de projetos de trabalho no campo das TIC: preparação, planejamento, execução e desenvolvimento.
O ENSINO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
conceitualização da educação a distância; Interatividade e interação mediada por tecnologias; Ambientes virtuais de ensino e aprendizagem; Ambientes e acessibilidade; Características do processo de ensino e aprendizagem em ambientes virtuais; Acompanhamento e avaliação em ambientes virtuais.
AMBIENTES VIRTUAIS DE TRABALHO COLABORATIVO
a era do conhecimento e da cultura colaborativa: competências necessárias para o trabalho colaborativo na era digital; Ferramentas para trabalho colaborativo em ambientes virtuais; Estruturação e desenvolvimento de uma equipe em ambiente virtual; A aplicação de ambientes virtuais em sala de aula; Estratégias e boas práticas de trabalho colaborativo em ambientes virtuais.
DESENHO DE PROPOSTAS DE FORMAÇÃO COM BASE NAS TIC
Formação docente e e sociedade do século XXI. Propostas pedagógicas baseadas nas TIC: tipologia e avaliação de propostas de treinamento com TIC. Práticas pedagógicas inovadoras e estratégias de ensino significativas.

Observação: O conteúdo do programa acadêmico pode estar submetido a ligeiras modificações, em função das atualizações ou das melhorias efetuadas.

Direção

Direção acadêmica

Dra. Silvia Pueyo Villa. Diretora da Área de Línguas e Educação da Universidade Europeia do Atlântico.

Tutorías

Dra. Juliana Azevedo. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dra. Michele Borges. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dr. Yoanky Cordero Gómez. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dr. Kamil Giglio. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dr. Alexander Cordoves. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dra. Nívia Núñez. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dra. Viviane Sartori. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dra. Andresa Thomazzoni. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dr. Óscar Ulloa. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dra. Cecilia Giuffra Palomino. Universidade Federal de Santa Catarina.
Dra. Carolina Schmitt Nunes. Universidade Federal de Santa Catarina.
Dra. (c) Claudia Cataño. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dra. Fernanda Fauth. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dra. (c) Karina Nossar. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dra. (c) Kathilça Souza. Área de Formação de Professores FUNIBER.
Dr. Thomas Prola. Área de Formação de Professores FUNIBER.

Bolsa de Trabalho

A Fundação Universitária Iberoamericana (FUNIBER) destina periodicamente um valor econômico de caráter extraordinário para Bolsas de estudo em Formação FUNIBER.

Para solicitá-la, preencha o formulário de solicitação de informação que aparece no portal da FUNIBER ou entre em contato diretamente com a sede da fundação em seu país para saber se é necessário fornecer alguma informação adicional.

Uma vez recebida a documentação, o Comitê Avaliador examinará a idoneidade de sua candidatura para a concessão de um incentivo econômico na forma de Bolsa de estudo em Formação FUNIBER.