Apresentação do Programa
O programa de doutorado volta-se ao estudo de disciplinas e à realização de um trabalho de pesquisa enquadrado em uma das linhas de pesquisa oferecidas, tudo isso acomodado em um programa de estudos sob medida na modalidade a distância. Desse modo, o doutorando realiza um estudo de pós-graduação avançado adaptado ao seu ritmo e estilo de trabalho.
Durante o aproveitamento do programa, o doutorando contará com o apoio e presença de professores, tutores e diretores de tese que realizarão o acompanhamento do desempenho mediante o uso das novas tecnologias.
A comissão de doutorado definirá e supervisionará um plano de estudos adequado à formação prévia e ao tema da tese de doutorado escolhida pelo candidato. Assim, o estudante será encaminhado a um orientador de tese que apoiará e facilitará seus estudos.
Estrutura
| DURAÇÃO | FINALIDADE | PLANO DE TRABALHO |
|---|---|---|
| FASE I: DOCÊNCIA - DISCIPLINAS GERAIS | ||
| 18 meses | Adquirir o conhecimento e as competências necessárias para proporcionar soluções que contribuam para o desenvolvimento humano, científico e tecnológico do doutorando ou doutoranda. | Cursar a distâncias as disciplinas relacionadas com o processo de pesquisa, assim como suas diferentes vertentes metodológicas. |
| FASE II: DOCÊNCIA - DISCIPLINAS DE ESPECIALIZAÇÃO | ||
| 6 meses | Adquirir conhecimentos específicos da área de pesquisa selecionada pelo doutorando ou doutoranda, ajudando-lhe a aprofundar seus conhecimentos a respeito, assim como a focar-se na linha de pesquisa da tese. | Cursar um total de 3 disciplinas que pertençam a especialidade selecionada pelo doutorando ou doutoranda. |
| FASE III: PESQUISA | ||
| 1 ano | Orientar e definir o tema da tese, objetivos, hipótese e metodologia, assim como elaborar o projeto de tese de doutorado. | Realizar trabalhos de pesquisa que conduzam à elaboração do projeto. |
| FASE IV: REALIZAÇÃO DA TESE | ||
| 1 a 2 anos | Redigir o tese de doutorado. | Desenvolver a redação da tese de doutorado sob a supervisão do Orientador ou da Orientadora. |
Metodologia Educativa
O modelo educativo promove a colaboração e a cooperação para enriquecer a formação das pessoas. Assim, garante um processo de proporciona resultados efetivos em relação ao investimento educacional assumido e ao retorno da formação em conhecimentos num aprendizado pessoal e organizacional. O modelo educativo está composto por muitas inovações educacionais e pedagógicas que facilitam, potencializam e impulsionam um processo de formação em um ambiente de aprendizagem de qualidade. Isso compreende:
- Facilitar o contato entre os estudantes enquanto grupo e deste com o professores.
- Fomentar a cooperação e a reciprocidade: aprender como um esforço coletivo internacional.
- Considerar o estudante como centro de um processo do qual participa ativamente.
- Estimular e potencializar a comunicação e interação contínua entre professores e estudantes.
- Inculcar que o processo de formação implica e exige dedicação de tempo e esforço contínuo.
- Usar a motivação como um estímulo constante para que o estudante perceba que os resultados esperados da aprendizagem estão ao seu alcance.
- Personalizar a aprendizagem, tendo em conta as diferenças entre os alunos e as suas diferentes formas de aprendizagem.
Titulação
O doutorando ou doutoranda que cumpre os requisitos acadêmicos e seja aprovado na defesa de sua tese de doutorado segundo o regulamento da universidade que coordena o programa de doutorado, receberá o grau de:
- Doutor em Atividade Física e Esporte pela Universidad Internacional Iberoamericana
Plano de estudos
Doutorado em Atividade Física e Esporte > Fase docência
O programa de Doutorado em Atividade Física e Esporte é um programa acadêmico cuja articulação pedagógica foi concebida para formar docentes universitários e pesquisadores profissionais preparados para a geração de conhecimento científico do mais alto nível, com capacidade para conduzir pesquisa cooperativas no campo da atividade física e do esporte.
O programa de doutorado responde à necessidade dos pesquisadores e docentes para sustentar estudos científicos cujos objetivos tenham foco em prevenir e resolver os principais problemas causados pelo sedentarismo e pela falta de atividade física que afetam a população em nível mundial. Para isso, é necessário ter conhecimentos sobre a área, assim como ser capaz de envolver a comunidade para tentar reverter a situação.
Desse modo, existe a necessidade de otimizar o uso de todas as ferramentas e avanços no âmbito das Ciências do Esporte a aperfeiçoar seu uso nos campos da iniciação esportiva, da educação física, da saúde e do rendimento esportivo.
A fase docente do doutorado baseia-se na pesquisa científica de excelência, preparando o doutorando ou doutoranda na aquisição dos conhecimentos que enriquecem seu processo formativo, aprofundando-se em diferentes metodologias de pesquisa, assim como em várias linhas de pesquisa, das quais deve ser escolhida uma.
O Doutorado em Atividade Física e Esporte é composto das seguintes fases:
- FASE DE INICIAÇÃO
| FASE DE INICIAÇÃO |
|---|
|
Durante o primeiro período, o objetivo é sensibilizar o estudante no manuseio e domínio do Campus Virtual e suas diferentes ferramentas, além de informar-lhe sobre o programa acadêmico e o cronograma de estudos. Além disso, tem início o contato com o programa acadêmico através de uma série de debates relacionados com os diversos temas das disciplinas gerais sobre o mundo da pesquisa. |
- FASE I - ENSINANDO: CURSOS GERAIS
| FASE I - ENSINANDO: CURSOS GERAIS | |
|---|---|
| # | DISCIPLINAS |
| 1 | O processo de pesquisa no campo da Atividade Física e do Esporte |
| 2 | Metodologia da pesquisa I. Experimental, quase-experimental e observacional |
| 3 | Metodologia da pesquisa II. Qualitativa e seletivo correlacional |
| 4 | Revisões e meta-análises |
| 5 | Desenho de bases e análises de dados |
| 6 | Pautas para a apresentação e publicação de trabalhos de pesquisa na Atividade Física e no Esporte |
| 7 | Novas tecnologias aplicadas à pesquisa na Atividade Física e no Esporte |
| 8 | Aspectos psicossociais influentes no processo de pesquisa em atividade física e esporte |
| 9 | Seminário de pesquisa I |
- FASE II - ENSINO: MÓDULO OPCIONAL (O ESTUDANTE DE DOUTORADO FAZ O QUE ELE ESCOLHEU)
| FASE II - ENSINO: MÓDULO OPCIONAL | |
|---|---|
| # | MÓDULO 1: ESPORTE E RENDIMENTO |
| 1 | Análise do rendimento esportivo |
| 2 | Fisiologia do treinamento esportivo de alto nível |
| 3 | Modelos de planejamento e periodização do treinamento nos esportes |
| 4 | Seminário de pesquisa II |
| # | MÓDULO 2: ATIVIDADE FÍSICA E PRESCRIÇÃO PARA A SAÚDE E A QUALIDADE DE VIDA |
| 1 | Métodos de quantificação da atividade física e medida de seus efeitos sobre a saúde |
| 2 | Epigenética e atividade física |
| 3 | Quantificação e prescrição de exercício em populações especiais |
| 4 | Seminário de pesquisa II |
| # | MÓDULO 3: EXERCÍCIO FÍSICO, NUTRIÇÃO E AJUDAS ERGOGÊNICAS |
| 1 | Avaliação antropométrica e nutricional do esportista |
| 2 | Nutrigenômica para a saúde e o esporte |
| 3 | Ajudas ergogênicas, substâncias dopantes e doping genético no esporte |
| 4 | Seminário de pesquisa II |
| # | MÓDULO 4: EDUCAÇÃO FÍSICA E INICIAÇÃO ESPORTIVA |
| 1 | Didática da educação física e iniciação esportiva. Novos enfoques e recursos didáticos |
| 2 | Diversidade e necessidades especiais na educação física e iniciação esportiva |
| 3 | Educação em valores a partir da educação física do esporte |
| 4 | Seminário de pesquisa II |
| # | MÓDULO 5: PREVENÇÃO E READAPTAÇÃO DE LESÕES |
| 1 | Fatores biomecânicos das lesões esportivas |
| 2 | Prescrição de exercício com fins preventivos e planejamento da readaptação esportiva |
| 3 | A pesquisa em lesões esportivas |
| 4 | Seminário de pesquisa II |
| # | MÓDULO 6: ATIVIDADES AQUÁTICAS E SEGURANÇA |
| 1 | Novas tendências e inovação nas atividades aquáticas |
| 2 | A segurança na prática da atividade física e no esporte |
| 3 | Eficácia na intervenção do socorrista aquático profissional |
| 4 | Seminário de pesquisa II |
- FASE III - PESQUISA
| FASE III - PESQUISA | |
|---|---|
| # | DISCIPLINAS |
| 1 | Trabalho de pesquisa I |
| 2 | Trabalho de pesquisa II |
| 3 | Proposta de tese de doutorado |
- FASE IV - REALIZAÇÃO DE TESE DE DOUTORADO
| FASE IV - REALIZAÇÃO DE TESE DE DOUTORADO | |
|---|---|
| # | DISCIPLINAS |
| 1 | Elaboração da tese |
| 2 | Defesa da tese |
Linhas de pesquisa
| DOUTORADO EM ATIVIDADE FÍSICA E ESPORTE LINHAS DE PESQUISA | |
|---|---|
| # | ESPORTE E RENDIMENTO |
| 1 | Variáveis determinantes do desempenho em esportes individuais e coletivos. |
| 2 | Novas tecnologias para o controle do treinamento esportivo |
| 3 | Treinamento em esportes individuais e coletivos. |
| 4 | Controle e avaliação da carga. |
| 5 | Capacidades condicionais para o desempenho em esportes coletivos. |
| 6 | Metodologia de treinamento |
| # | ATIVIDADE FÍSICA E PRESCRIÇÃO PARA A SAÚDE E A QUALIDADE DE VIDA |
| 1 | Análise da atividade física e seus efeitos na saúde. |
| 2 | Novas tendências para uma atividade física saudável. |
| 3 | Avaliação cineantropométrica, atividade física e gasto energético. |
| 4 | Prescrição de exercício físico saudável adaptado de acordo com o tipo de população. |
| 5 | Epigenética e atividade física. |
| # | EXERCÍCIO FÍSICO, NUTRIÇÃO E AJUDAS ERGOGÊNICAS |
| 1 | Avaliação do estado nutricional no atleta. |
| 2 | Nutrigenômica aplicada à nutrição esportiva e saudável. |
| 3 | Ajudas ergogênicas e rendimento. |
| 4 | Nutrição, nutrição e rendimento esportivo. |
| 5 | Hidratação, atividade física e desempenho. |
| # | EDUCAÇÃO FÍSICA E INICIAÇÃO ESPORTIVA |
| 1 | Novas abordagens e recursos didáticos em educação física. |
| 2 | Estratégias de Intervenção na educação física e na iniciação esportiva. |
| 3 | Metodologia cooperativa e educação em valores na educação física. |
| 4 | A figura do professor na educação física e na iniciação esportiva. |
| # | PRÉVENTION ET RÉADAPTATION DE BLESSURES |
| 1 | Patologia, fisiopatologia e mecanismo lesivo. |
| 2 | Avaliação funcional, higiene postural e associação com lesões esportivas. |
| 3 | Elaboração de protocolos para a prevenção de lesões esportivas. |
| 4 | Elaboração de protocolos para a readaptação de lesões esportivas. |
| # | ATIVIDADES AQUÁTICAS E SEGURANÇA |
| 1 | Novas tendências e inovação nas atividades aquáticas |
| 2 | Atividades aquáticas para a melhora da saúde |
| 3 | Inovação em equipamentos e materiais em atividades aquáticas. |
| 4 | Segurança em ambientes esportivos e espaços aquáticos. |
| 5 | Estratégias preventivas como elemento de segurança nos espaços aquáticos. |
| 6 | Técnicas e material de resgate para intervenção em espaços aquáticos. |
| 7 | Socorrismo, ambiente e eficiência no resgate. |
Observação: O conteúdo do programa acadêmico pode estar submetido a ligeiras modificações, em função das atualizações ou das melhorias efetuadas.
Direção
Direção Acadêmica
- Dr. Antonio Pantoja Vallejo. Doutorado em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade Nacional de Educação à Distância (Espanha). Professor na Universidad de Jaén (Espanha).
Dr. Álvaro Velarde Sotres. Doutorado em Projetos de Saúde pela Universidad Internacional Iberoamericana. Professor na Universidad Europea del Atlántico
Bolsas de Estudo
A Fundação Universitária Iberoamericana – FUNIBER criou o programa “Bolsas de Doutorado” destinado a pessoas que tenham um excelente histórico acadêmico. A este programa de Bolsas juntaram-se outras fundações, instituições e universidades. Está orientado tanto a professores universitários, com o objetivo de contribuir ao aumento da porcentagem de doutores nas universidades, assim como de profissionais no mundo empresarial e da administração pública, visando contribuir com a criação de departamentos de PD&I e gerar um espírito de inovação.