Apresentação do Programa
A Especialização em Coaching traz uma abordagem, em termos de sua visão do ser humano, inspirada na visão Ontológica, Sistêmica e Transformacional. Consideramos o Coaching não apenas uma metodologia com ferramentas práticas ou uma disciplina moderna em expansão, mas uma filosofia de vida através da qual olhar e interpretar o ser humano e suas possibilidades de mudança, crescimento, desenvolvimento e aperfeiçoamento.
Portanto, definimos Coaching como um processo de acompanhamento reflexivo e criativo, oferecido aos clientes, a fim de atingir um objetivo específico e inspirá-los a maximizar seu potencial pessoal e profissional. Em vista disso, a missão da Especialização em Coaching é formar profissionais na disciplina de coaching, através do desenvolvimento e consolidação de suas competências e habilidades como coach; aprofundar-se nas diferentes ferramentas úteis e necessárias para poder acompanhar e obter resultados de melhoria nos processos de desenvolvimento, mudança e acompanhamento.
A Especialização em Coaching oferece uma formação que está intimamente ligada ao contexto do exercício da profissão. As bases teóricas do Coaching, suas diferentes áreas de aplicação e modelos metodológicos, são tratadas como um esquema de referência que nos permite adentrar no processo de coaching. Além de aprofundar as ferramentas que serão úteis durante os processos de orientação e acompanhamento; as competências do coach, em coerência com os padrões da International Coach Federation (ICF); e na prática do coaching, através de sessões de acompanhamento supervisionadas pelos professores, tutores e coaches responsáveis.
A quem é dirigido
O programa Coaching é projetado para profissionais do coaching que desejam completar e reforçar sua formação nas metodologias mais atualizadas e inovadoras deste campo, bem como desenvolver e fortalecer suas competências como coach, melhorar sua capacidade de liderar, coordenar e orientar outros em seus processos de transformação, e expandir sua caixa de ferramentas como profissionais do coaching.
Também é destinado a graduados universitários em Psicologia, Medicina, Enfermagem, Direito, Psicopedagogia, Publicidade ou Administração e Gestão de Empresas, Educação, ou outras áreas relacionadas que queiram se capacitar em habilidades de coaching para aplicar em nível pessoal e profissional, a fim de adquirir técnicas para melhorar suas habilidades para dirigir, liderar e inspirar seus colaboradores a alcançar melhores e novos resultados.
Titulação
A conclusão bem-sucedida do programa permitirá a obtenção do título de Especialista em COACHING , emitido pela Universidade onde tenha se matriculado.
Estrutura do Programa
A estrutura de créditos do programa de Coaching é mostrada na tabela a seguir. Deve-se observar que a duração é meramente indicativa, pois a metodologia seguida integra o conhecimento e as habilidades a serem adquiridos em cada parte, por meio de exercícios integrativos para a aquisição de conhecimento e internalização das práticas do projeto:
| CRÉDITOSa | |
|---|---|
| 1ª Parte: Disciplinas | 37 |
| 2ª Parte: Coaching In Action: Processo de Coaching Supervisionado | 10 |
| TOTAL | 47 |
a. A equivalência em créditos pode variar segundo a universidade em que você se matriculou. Um (1) crédito ECTS (Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos) é equivalente a 10 + 15 horas. Se o aluno estiver matriculado em uma universidade que não pertença ao Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES), a proporção entre créditos e horas pode variar.
Duração
O programa em Coaching tem 47 créditos.
A duração do programa em Coaching é de 12 meses, dependendo da dedicação do aluno. Nesse período, o aluno deve concluir com sucesso todas as atividades avaliativas e aprovado o projeto final, se for o caso.
Objetivos
Objetivos Geral
- Formar profissionais na disciplina do coaching, através do desenvolvimento e consolidação de suas competências e habilidades como coach; do aprofundamento nas diferentes ferramentas úteis e necessárias para poder acompanhar e obter resultados de melhoria nos processos de desenvolvimento e acompanhamento realizados, no marco das abordagens conceituais e metodológicas que sustentam a prática do coaching em processos de mudança, desenvolvimento e crescimento pessoal.
Objetivos Específicos
- Identificar e compreender o papel e a identidade do coach e sua importante contribuição durante o processo de coaching.
- Distinguir e aplicar os diferentes modelos e abordagens de coaching, usados para abordar os processos de mudança.
- Desenvolver as competências apropriadas como coach, com base nas 11 competências-chave e valores promovidos pela International Coach Federation (ICF), a fim de se tornar um profissional que atenda aos padrões de qualidade apropriados para exercer a profissão de coach.
- Usar as ferramentas linguísticas (modelo de conversação), ferramentas emocionais (gestão emocional) e ferramentas corporais (técnicas e processos de comunicação não-verbal) úteis para serem usadas nos processos de coaching.
- Conduzir os processos de coaching e acompanhar adequadamente o(s) coachee(s) na realização dos objetivos desejados, tanto a nível pessoal como profissional.
Saídas Profissionais
Algumas das saídas profissionais do programa de Coaching são:
- Coach pessoal/life coach.
- Coach para equipes e gestão de pessoas
- Profissionais e gerentes em todos os níveis da pirâmide organizacional.
Plano de estudos
- 1ª PARTE: DISCIPLINAS
As disciplinas e as horas correspondentes ao programa são apresentadas na tabela abaixo:
| 1ª PARTE: DISCIPLINAS | ||
|---|---|---|
| # | DISCIPLINAS | CRÉDITOS |
| 1 | Origens e fundamentos teóricos do coaching | 3 |
| 2 | Fontes disciplinares de apoio ao coaching | 3 |
| 3 | As competências do coach | 4 |
| 4 | Coaching e programação neurolinguística | 5 |
| 5 | As ferramentas para o coach | 5 |
| 6 | Mindulness e coaching | 5 |
| 7 | Processo de coaching | 5 |
| 8 | Áreas de aplicação do coaching | 4 |
| 9 | Marketing do coaching e personal banding | 3 |
| TOTAL | 37 | |
Estas disciplinas, apesar de serem independentes uma da outra, estão estruturadas segundo uma ordem pedagógica coerente. Cada uma se divide em unidades temáticas básicas ou capítulos, cujo conteúdo inclui material impresso que deve ser estudado para responder satisfatoriamente às diversas atividades de avaliação.
- 2ª PARTE: COACHING IN ACTION: PROCESSO DE COACHING SUPERVISIONADO
No caso da Especialização, a última fase do Programa será dedicada à conclusão da disciplina 100% prática e cuja carga letiva é de 10 créditos, com o objetivo de que o aluno possa colocar em prática as diferentes ferramentas, estratégias e competências ensinadas através das disciplinas anteriores do programa, por meio de diferentes processos de coaching nos quais os alunos devem atuar como coach.
| 2ª PARTE: COACHING IN ACTION: PROCESSO DE COACHING SUPERVISIONADO | ||
|---|---|---|
| # | DISCIPLINAS | CRÉDITOS |
| 1 | Coaching in action: processo de coaching supervisionado | 10 |
| TOTAL | 10 | |
Descrições dos Cursos
1ª PARTE: DISCIPLINAS
- Origens e fundamentos teóricos do coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- Origens e princípios filosóficos do coaching.
- Visão ontológica aplicada ao coaching.
- Pensamento sistêmico.
- Processo de coaching.
- Fontes disciplinares de apoio ao coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- Principais fontes de apoio ao coaching.
Como entendemos o ser humano e suas dimensões?
Maneiras de interagir e comunicar-se com os outros.
Como concebemos a vida e a existência?
Como o coaching é conhecido e estruturado hoje em dia?
- Principais fontes de apoio ao coaching.
- Competências do coach
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- Competências do coach.
- Dimensão linguística.
- Dimensão emocional.
- Dimensão corporal.
- Coaching e programação neurolinguística.
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- Introdução à programação neurolinguística.
- Os sistemas de representação sensorial.
- Estratégias e ferramentas de comunicação da PNL.
- Um novo paradigma na comunicação.
- A importância de conectar-se com o coachee. RAPPORT.
- Estado de plenitude de recursos.
- Um modelo de trabalho.
- Estilos de aprendizagem.
- O campo unificado da PNL.
- As ferramentas para o coach
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- Conceito de cultura.
- Ferramentas linguísticas para o coach.
- Ferramentas de programação neurolinguística.
- Outras ferramentas e recursos.
- Myers-Briggs.
- Mindulness e coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- Mindulness e coaching.
- Conceitos básicos em mindfulness.
- Intervenções baseadas em minfulness (IBM).
- Treinamento de mindfulness.
- Práticas mindfulness.
- Aplicação do mindfulness no processo de coaching.
- Processo de coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- Relação coach-coachee.
- Processo de coaching
- Fase preliminar do processo.
- Definição de objetivos e valores.
- Realidade atual.
- Definição das ações.
- Encerramento do processo.
- Áreas de aplicação do coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- Definição das áreas de aplicação do coaching.
- Áreas de aplicação do coaching por tipo de cliente e objetivo.
- Coaching pessoal.
- Coaching para empreendedores.
- Coaching nutricional.
- Coaching de casais.
- Coaching de equipes.
- Coaching esportivo.
- Encerramento do processo.
- Marketing do coaching e personal banding
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:
- PRINCÍPIOS E NOÇÕES GERAIS DE MARKETING.
- MARKETING DE SERVIÇOS APLICADOS AO SERVIÇO DE COACHING.
- MARKETING PESSOAL E PERSONAL BANDING.
- PLANO DE MARKETING PARA A ATIVIDADE DE COACHING.
- RECURSOS ON-LINE APLICADOS À ATIVIDADE DE COACHING.
2ª PARTE: COACHING IN ACTION: PROCESSO DE COACHING SUPERVISIONADO
- Coaching in action: PROCESSO DE COACHING SUPERVISIONADO.
Trata-se uma atividade de formação orientada à prática do coaching, realizada pelos estudantes e supervisionada pela universidade. Seu objetivo é permitir-lhes completar sua formação acadêmica, favorecendo a integração dos conhecimentos adquiridos e a implementação das competências desenvolvidas que os preparam para a prática profissional
ATENÇÃO: O conteúdo do programa acadêmico pode estar sujeito a pequenas modificações, segundo atualizações ou melhorias realizadas.
Direção
Dra. (c) Vanessa Yélamos Torres Doutorado (en andamento) em Psicologia pela Universidad Internacional Iberoamericana. Mestrado em Coaching Integral pelo Instituto Superior de Coaching de Barcelona. Certificação como Coach Profissional pela ASESCO. Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universitat Autónoma de Barcelona, juntamente com o Institut Sistèmic de Barcelona, Espanha. Licenciatura em Psicologia pela Universitat de Barcelona. Especialista em técnicas de coaching, certificada pela ICF. Formação em constelações familiares e programação neurolinguística. Experiência profissional ligada ao ensino à distância através de ambientes virtuais em temas relacionados ao coaching, à gestão de emoções, à liderança, à gestão de mudanças, entre outros. Experiência como psicóloga e coach, proporcionando espaços on-line e presenciais onde os clientes podem realizar processos de descoberta vital, aprendizagem e transformação pessoal e profissional. Participação em vários workshops e seminários sobre Coaching Sistêmico e Transformacional. Colaboração em projetos educacionais. Formação complementar em ambientes virtuais.
Bolsa de Trabalho
A Fundação Universitária Iberoamericana (FUNIBER) destina periodicamente uma partida econômica com caráter extraordinário para o oferecimento de Bolsas de estudo em Formação FUNIBER.
Para solicitá-la, preencha o formulário de solicitação de informação que aparece no portal FUNIBER ou entre em contato diretamente com a sede da fundação em seu país para saber se é necessário proporcionar alguma informação adicional.
Uma vez finalizado o Programa Acadêmico, os alunos que assim o desejarpoderão ingressar na Bolsa de Trabalho Ambiental. Para isso, deverãoremeter currículum vitae, indicando dados pessoais, acadêmicose de experiência profissional. Assim, o aluno estará informado dasofertas de trabalho que venham a surgir e que se ajustem a seu perfilprofissional.