Presentación del programa
La evolución y el crecimiento de una profesión se dan en forma paralela al grado de desarrollo de los países, y es esta evolución la que va determinando el grado de profesionalización requerido por cada ocupación con la finalidad de adquirir cada vez más capacidades que les permita desenvolverse de la mejor manera en sus campos de acción.
Existe una necesidad global de contar con un mayor número de profesionales en enfermería que continúen con una formación de calidad a nivel de postgrado, la cual les entregará más herramientas para enfrentar los retos que les depara esta profesión en la difícil tarea del cuidado humano teniendo en primordial consideración el respeto de la dignidad de cada uno de los pacientes.
Por tal motivo, la Maestría en Enfermería con especialidad en Gestión Sanitaria tiene como propósito formar a profesionales de la enfermería con un alto nivel de competencia técnica, sentido ético profesional y compromiso social; actualizando y profundizando los conocimientos para que contribuyan a la identificación y solución de los problemas de salud, de gestión y educación mejorando así, su desempeño laboral e investigativo.
La Maestría en Enfermería con especialidad en Gestión Sanitaria ofrece una preparación integral con herramientas y conceptos que permitan a profesionales de la enfermería enriquecer su formación para mejorar sus competencias personales y laborales, colaborando de esta forma con el cumplimiento de los objetivos de sus instituciones de forma acorde a los cambios de los entornos externos e internos en los centros de salud. Todo ello a través de conocimientos teóricos, análisis de casos prácticos y ejercicios que proporcionan al participante un avance en la comprensión de la enfermería en sus principales ámbitos de acción.
A quién va dirigido
La metodología de formación propuesta, sumada a la claridad, amplitud y didáctica del diseño de los contenidos, permite dirigir la Maestría en Enfermería con especialidad en Gestión Sanitaria a enfermeros/as que deseen capacitarse en el ámbito de la gestión dentro de las organizaciones de salud y universidades.
Titulación
La superación con éxito del Programa, permitirá obtener la titulación de Maestría en Enfermería con especialidad en Gestión Sanitaria.
Al finalizar el Programa con éxito, el alumno recibirá el título expedido por la Universidad donde se haya matriculado.
Estructura del programa
La estructura de créditos del programa de Maestría en Enfermería con Especialidad en Gestión Sanitaria se recoge en la siguiente tabla. Hay que reseñar que la duración es meramente orientativa, pues la metodología seguida integra el conocimiento y habilidades a adquirir en cada parte, mediante ejercicios integradores de adquisición de conocimiento e interiorización de prácticas proyectuales:
| MÓDULOS Y ASIGNATURAS | CRÉDITOSa |
|---|---|
| Asignaturas obligatorias | 80 |
| Proyecto Final | 10 |
| TOTAL | 90 |
a. La equivalencia en créditos puede variar según la universidad donde se haya inscrito. Un (1) crédito ECTS (European Credit Transfer System) equivale a 10 + 15 horas. Si el alumno cursa el Programa matriculado en una universidad no perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la relación entre créditos - horas, puede variar.
Duración
La Maestría en Enfermería con Especialidad en Gestión Sanitaria tiene 90 créditos.
La duración de la Maestría en Enfermería con Especialidad en Gestión Sanitaria varía entre 12 y 24 meses, en función de la dedicación del estudiante. En este período de tiempo, el alumno tiene que haber superado con éxito todas las actividades evaluadas y aprobado el Proyecto Final.
Objetivos
Objetivo general
El objetivo general de la Maestría en Enfermería con especialidad en Gestión Sanitaria es capacitar en la adquisición de nuevo conocimiento y herramientas relacionadas con la gestión que contribuyan en la toma de decisiones acertadas en el desempeño de sus funciones con la finalidad de lograr el cumplimiento de los objetivos institucionales desde su ámbito de acción.
Objetivos específicos
Los objetivos educacionales de la Maestría en Enfermería con especialidad en Gestión Sanitaria son:
- Fortalecer la base teórico-metodológica de la enfermería, con un énfasis en actividades que favorezcan el pensamiento lógico y el razonamiento científico.
- Gestionar el cuidado de salud y de enfermería de calidad, a través del equipo de enfermería y de salud en distintos escenarios, considerando los actuales avances científicos y tecnológico en el área.
- Valorar la importancia e introducir el proceso educativo en el quehacer profesional, tanto en acciones individuales como colectivas.
- Ser capaces de realizar una valoración bioética de los actos humanos a través de una reflexión-acción basada en la persona del paciente, usuario y prestador de servicio de salud.
- Contribuir en la mejora continua de los servicios de salud donde labore con énfasis en la calidad de los procesos.
- Desarrollar habilidades, aptitudes, actitudes y destrezas para la implementación de una gestión efectiva en el campo de la enfermería.
- Establecer una comunicación y liderazgo efectivos con las personas, familia y comunidad; asimismo con el equipo de salud y de enfermería a su cargo.
- Contribuir hacia el mejoramiento de los servicios de salud y de enfermería para dar respuesta a las necesidades reales y potenciales de salud de las personas.
Salidas profesionales
Los egresados podrán realizar proyectos de investigación que desarrollen el potencial de sus centros de trabajo en muchos aspectos y de esta manera proveer servicios de salud de calidad. En definitiva, el programa educativo capacita al alumno para asumir cargos con funciones en Gestión Sanitaria en Hospitales, Centros de Atención Primaria, Centros Sociosanitarios Públicos o Privados y ONG’s. Igualmente, podrán desempeñarse como Docentes e Investigadores.
Nota: El ejercicio de las profesiones se regula por la legislación de cada país.
Plan de estudios
La Maestría en Enfermería con especialidad en Gestión Sanitaria tiene una duración total de 90 créditos. El programa posee una estructura curricular basada en dos complementos formativos (Conceptos fundamentales en salud y Bioética general) y dos partes educativas para lograr una formación integral:
- 1ª Parte: ASIGNATURAS
- 2ª Parte: PROYECTO FINAL DE MAESTRÍA
1ª PARTE: ASIGNATURAS (80 CRÉDITOS)
La primera parte expone los aspectos nosológicos en torno a la especialidad profesional enfermera complementada con los conocimientos y habilidades necesarios para el desarrollo de funciones de gestión dentro de las organizaciones sanitarias. Busca capacitar a los alumnos para gestionar eficazmente la atención de enfermería, aplicando juicio crítico y evidencia científica en la toma de decisiones.
Las asignaturas que componen la primera parte se muestran en la siguiente tabla:
| TIPO DE ASIGNATURA | MÓDULOS Y ASIGNATURAS | CRÉDITOSa | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MÓDULO 1: BLOQUE OBLIGATORIO | |||||||
| Obligatorio | |||||||
| Conceptos, teoría y modelos en enfermería | 4 | ||||||
| Ciencia del cuidado humano | 4 | ||||||
| Enfermería, calidad y procesos de acreditación | 4 | ||||||
| Educación para la salud | 4 | ||||||
| Enfermería familiar y comunitaria | 4 | ||||||
| Epidemiología I | 4 | ||||||
| Gestión de servicios de salud | 4 | ||||||
| Economía | 4 | ||||||
| Gestión estratégica de recursos humanos | 4 | ||||||
| Planificación y gestión de proyectos | 4 | ||||||
| Estructura y cambio organizacional | 3 | ||||||
| Resolución / Transformación de Conflictos en el ámbito sanitario | 3 | ||||||
| Técnicas de comunicación interpersonal | 4 | ||||||
| Técnicas de dirección de equipos de trabajo | 3 | ||||||
| Estrés y burnout | 3 | ||||||
| Metodología de la Investigación Científica | 4 | ||||||
| Visualización de datos para la toma de decisiones | 4 | ||||||
| TOTAL | 80 | ||||||
a. La equivalencia en créditos puede variar según la universidad que titule.
2ª PARTE: PROYECTO FINAL (10 CRÉDITOS)
El Proyecto Final de Maestría o Tesis de Grado, cuya carga lectiva es de 10 créditos, tiene como objetivo presentar un trabajo completo que muestre el desarrollo total de un proyecto, contemplando la posibilidad de su ejecución concreta, de acuerdo a los lineamientos y detalles de la propuesta presentada.
| TIPO DE ASIGNATURA | MÓDULOS Y ASIGNATURAS | CRÉDITOSa | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MÓDULO 2: PROYECTO FINAL | |||||||
| Obligatorio | |||||||
| Proyecto Final | 10 | ||||||
| TOTAL | 10 | ||||||
a. La equivalencia en créditos puede variar según la universidad que titule.
Nota: El contenido del programa académico puede estar sometido a ligeras modificaciones, en función de las actualizaciones o de las mejoras efectuadas.
Descripción de las asignaturas
1ª PARTE: ENFERMERÍA Y SALUD
- CONCEPTOS, TEORÍAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA
El desarrollo de esta asignatura pretende trasmitir al estudiante los elementos básicos para estudiar de forma sistemática y detallada los modelos conceptuales de enfermería más comunes y establecer la diferencia entre éstos y las teorías.
- INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS Y MODELOS EN ENFERMERÍA
- PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LAS TEORÍAS DE ENFERMERÍA
- TEORISTAS DE ENFERMERÍA Y SUS MODELOS
- CIENCIA DEL CUIDADO HUMANO
La asignatura se centra en que el cuidado del paciente por parte del enfermero/a. Es el cuidado de una vida humana integral, el cual debe ser por excelencia humanizante. Con esta asignatura se pretende introducir al estudiante en las ciencias del cuidado humano con la intención de que sea capaz de comprender las funciones propias de la profesión de enfermería, de manera de integrar los conceptos fundamentales en la atención del paciente como un ser holístico.
- INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DEL CUIDADO HUMANO
- PERSPECTIVA HOLÍSTICA DEL CUIDADO: DE LA EPISTEMOLOGÍA A LA PRÁCTICA
- FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CUIDADO
- COMO CULTIVAR EL AUTOCUIDADO SIENDO UN PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
- TERAPIAS Y CUIDADOS ALTERNATIVOS
- ENFERMERÍA, CALIDAD Y PROCESOS DE ACREDITACIÓN
La asignatura busca incorporar conocimientos y habilidades suficientes en los enfermeros/ras que dirigen y entregan servicios en la cadena de producción de los procesos clínicos y en el gerenciamiento de las unidades ejecutoras, de modo que les permita producir el fortalecimiento en la mejoría continua de los procesos, promoviendo el cambio cultural necesario en las personas centrado en la satisfacción de las necesidades y expectativas de las personas que lo demandan.
- CONCEPTOS BÁSICOS DE CALIDAD ASISTENCIAL
- DIRECCIÓN DE ENFERMERÍA Y CALIDAD ASISTENCIAL
- GESTIÓN POR PROCESOS
- SEGURIDAD DEL PACIENTE EN LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA
- LA UNIDAD DE CALIDAD. EL COORDINADOR DE CALIDAD
- GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN
- ESTANDARIZACIÓN DE CUIDADOS. COMISIÓN DE CUIDADOS
- CALIDAD DE CUIDADOS EN LAS UNIDADES DE HOSPITALIZACIÓN
- ESTANDARIZACIÓN Y NORMALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA ENFERMERA COMO BASE DE LA CALIDAD Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
- EDUCACIÓN PARA LA SALUD
La asignatura busca formar a los profesionales en el desarrollo de competencias específicas y transversales en la actividad docente para ser capaces de enseñar a otros profesionales.
- FACTORES DE APRENDIZAJE
- DISEÑO CURRICULAR, PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
- METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
- CREACIÓN, ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES
- ANÁLISIS DE RECURSOS TECNOLÓGICOS Y DISEÑO DE ACTIVIDADES CREATIVAS
- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
2ª PARTE: GESTIÓN SANITARIA
- LA GESTIÓN DE SERVICIOS DE SALUD
Esta asignatura entrega los principales conceptos de gestión de servicios sanitarios, aspectos técnicos y de implementación de sistemas que permitan mejorar la gestión.
- LA GESTIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD.
- ASPECTOS TÉCNICOS DEL CONTROL DE GESTIÓN.
- IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA INTEGRADO DE CONTROL DE GESTIÓN.
- GESTIÓN ESTRATÉGICA DE RRHH
La asignatura está orientada a diseñar el marco conceptual y metodológico para reconocer el enfoque sistémico y estratégico de la actual Gestión de Recursos Humanos (GRH) y la importancia del Personal para logar los objetivos.
- PANORÁMICA SOBRE LOS EFECTOS DE LA GLOBALIZACIÓN EN LOS RRHH.
- PANORÁMICA DE FUNCIONES DEL DIRECTOR DE RRHH.
- LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA GESTIÓN DE RRHH Y LOS SISTEMAS DE CONTROL DE GESTIÓN DE RRHH.
- TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO HUMANO.
- FORMACIÓN DEL PERSONAL COMO FACTOR ESTRATÉGICO.
- ÉNFASIS EN EL PERSONAL.
- GESTIÓN POR DEPARTAMENTOS
- ESTRUCTURA Y CAMBIO ORGANIZACIONAL
La asignatura muestra el proceso de transformación que ha tenido lugar en las organizaciones actuales, y analiza las tendencias futuras que deben enfrentar.
- EVOLUCIÓN DE LAS ORGANIZACIONES.
- ESCENARIOS Y EVALUACIÓN ORGANIZATIVA.
- LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.
- EL CAMBIO COMO UN ASPECTO DECISIVO EN LA DIRECCIÓN ESTRATEGIA DE LOS RECURSOS HUMANOS.
- LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN.
- RESOLUCIÓN/TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS EN EL ÁMBITO SANITARIO
El propósito de la asignatura es que los alumnos consoliden una formación conceptual y práctica que les permita intervenir como mediadores de conflictos en instituciones de Salud.
- ANÁLISIS SICOSOCIAL DE LOS AGENTES SANITARIOS: PACIENTES, PROFESIONALES E INSTITUCIONES.
- LA ATENCIÓN EN SALUD: MULTIPLICIDAD DE AGENTES.
- TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA MEDIACIÓN Y LA NEGOCIACIÓN EN LOS CONFLICTOS QUE SE GENERAN EN EL ÁREA DE SALUD.
- TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
La asignatura identifica los elementos que intervienen en un proceso de comunicación, cataloga esos elementos y describe los roles de los diferentes personajes que forman parte del proceso de comunicación en un área de trabajo.
- LA COMUNICACIÓN: ASPECTOS GENERALES.
- MODELOS DE COMUNICACIÓN Y SUS PARTICIPANTES.
- EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN.
- MEDIO PARA COMUNICACIÓN.
- BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN.
- TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA.
- CUALIDADES PERSONALES PARA SER UN BUEN COMUNICADOR.
- COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN EN EL HOSPITAL
- TÉCNICAS DE DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO
Brinda los elementos teóricos y prácticos sobre los grupos y equipos de trabajo, sus características, y las técnicas y herramientas para su gestión eficaz.
- CONCEPTO DE GRUPO Y DE EQUIPO, SUS CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES.
- APLICACIONES PRÁCTICAS PARA MOTIVAR EQUIPOS DE TRABAJO.
- LA COMPETENCIA VINCULADA AL TRABAJO EN EQUIPO.
- LOS MIEMBROS Y ROLES DE UN EQUIPO DE TRABAJO
- ESTRÉS Y BURNOUT
Enseña cómo gestionar las situaciones de estrés, dentro de la organización sanitaria, dotando al alumno de los conocimientos teórico-prácticos necesarios.
- CONCEPTOS, ENFOQUES MÁS IMPORTANTES EN EL ENFRENTAMIENTO DEL ESTRÉS LABORAL.
- TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DEL ESTRÉS.
- FACTORES CAUSANTES DEL ESTRÉS LABORAL.
- INCIDENCIAS DEL ESTRÉS EN FUNCIÓN DE VARIABLES PERSONALES.
3ª PARTE: INVESTIGACIÓN Y PROYECTO FINAL DE MAESTRÍA
- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Estudio de técnicas y etapas de la investigación científica, análisis entre variables, pautas para la organización de datos y elaboración de razonamientos lógicos para comparar poblaciones.
- EL MÉTODO CIENTÍFICO.
- LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN.
- EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
- INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIÓN.
PROYECTO FINAL
El Proyecto Final de Maestría debe ser un trabajo original y personal. Además, debe ser una aportación con una fuerte componente aplicada, sobre la base de los módulos previos.
Previamente a la elaboración del PFM, el estudiante deberá haber leído las pautas para su realización, ubicadas en el icono Biblioteca Virtual, dentro del campus. Asimismo, habrá remitido a su tutor/a un informe con el título del proyecto a realizar, un índice aproximado y una breve explicación, siguiendo el formato de la plantilla contenida en dichas pautas.
Este material requiere de un seguimiento personal por parte del tutor del Proyecto Final de Maestría, el cual, en definitiva, orientará al alumno en su desarrollo e indicará, de creerlo necesario, cualquier lectura adicional que deba realizar.
El tutor dará su aprobación para la presentación definitiva del PFM. Una vez terminado dicho Proyecto deberá entregarse en soporte digital para su evaluación final por parte de un tribunal nombrado entre el resto de tutores de la Maestría. El sistema de evaluación del PFM tendrá en cuenta una ponderación entre la presentación, originalidad del tema, estructura y contenido del mismo.
Dirección
Dirección Académica
- Dr. Maurizio Battino. Director del Área de Salud y Nutrición de la Fundación Universitaria Iberoamericana. Investigador en Bioquímica y docente de la Scuola di Specializzazione in Scienza dell'Alimentazione.
Coordinación General Académica
- Dra. Irma Domínguez Azpíroz. Doctora en Educación. Máster Internacional en Nutrición y Dietética Aplicada por la Universidad de León. Maestría en Actividad Física: Entrenamiento y Gestión Deportiva por la UNINI. Diplomada en Nutrición y Dietética por la Universidad de Navarra. Coordinadora Académica Internacional del Área de Salud y Nutrición de de la Fundación Universitaria Iberoamericana FUNIBER.
Coordinación del Programa
- Dra. (c) Vivian Lipari Zegarra. Doctora candidata. Máster en Salud Pública de la Universidad de Chile y Mg. (c) de Administración de Servicios de Salud de la Universidad Federico Villarreal de Perú.
Profesores y autores
- Dr. Arturo Salazar Campos. Doctor en Educación por el Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias, México. Máster en Salud Pública por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México.
- Dra. Elsy Tavares. Doctora en Relaciones Interculturales por la Universidade Aberta, Portugal. MBA Gestión y coordinación de la formación pedagógica del Cognos Formação, Portugal.
- Dr. Ernesto Bautista Thompson. Doctor en Ciencias de la Computación por el Centro de Investigación en Computación del Instituto Politécnico Nacional, México. Maestría en Ciencia e Ingeniería de Materiales por la Universidad Nacional Autónoma de México.
- Dra Gabriela Grover. Doctora en Ciencias de la Salud Pública de la Universidad de Guadalajara.
- Dra. Judit García. Doctora en Psicología y Ciencias de la Educación por la Universidad de León. Máster en Psicología y Ciencias de la Educación y Máster en Educación Primaria. Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de León.
- Dr. Lucas Pina. Doctor en Medicina por la Universidad de Buenos Aires. Máster en Gestión y Dirección Estratégica en Salud por la Universidad Europea del Atlántico. Máster en Educación por la Universidad de Jaén, España.
- Dra. (c) María Eugenia Luna Borgaro. Doctora candidata. Máster en Dirección de Recursos Humanos y Gestión del Conocimiento por la Universidad de León.
- Dra. Nohora Martínez. Doctorado en Salud Mental: Genética y Ambiente por la Universitat Rovira i Virgili y Universidad de Almería. Máster Universitario en Nutrición y Metabolismo por la Universidad Rovira i Virgili y la Universidad de Barcelona.
- Dr. Óscar Ulloa. Doctor en Educación por la Universidad Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Máster en Desarrollo Comunitario por la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas, Cuba. Especialista en Formación de Trabajadores Sociales y Licenciado en Psicología.
- Mg. Emilse Galeano. Máster en Dirección Estratégica de Organizaciones de Salud por la Universidad Internacional Iberoamericana, México. Especialista en Planeamiento estratégico y gestión de la calidad en hospitales e instituciones de la salud por la Universidad CAECE, Argentina.
- Mg. Lucía Vassallo. Magíster en Gerencia de Servicios de Salud por la Universidad de San Martín de Porres, Perú. MBA Project Management por el Instituto Europeo de Postgrado.
- Mg. Pedro Ibarra. Máster en Ciencias de la Enfermería y Gestión Sanitaria por la Universidad Europea del Atlántico, España.
- Mg. Zayra Queb. Máster en Matemática Educativa por el Instituto Campechano, México.
Becas formación FUNIBER
La Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) destina periódicamente una partida económica con carácter extraordinario para Becas en Formación FUNIBER.
Para solicitarla, se ha de completar el formulario de solicitud de información que aparece en la web de FUNIBER o comunicarse directamente con la sede de la fundación en su país que le informará si es necesario aportar alguna información adicional.
Una vez se reciba la documentación, el Comité Evaluador examinará la idoneidad de su candidatura para la concesión de una ayuda económica, en forma de Beca en Formación FUNIBER.